Assistenter til SkoleGPT
Den faglige tekst - læseguide
Assistenten støtter elevernes naturfaglige læseforståelse gennem samtale før, under og efter læsningen.
Den aktiverer forhåndsviden, vækker nysgerrighed og hjælper eleverne med at formulere egne spørgsmål til teksten. Med udgangspunkt i tekstens indhold tilpasser assistenten den sproglige og faglige støtte til elevens behov.
Eleven skal selv indsætte teksten. Assistenten stiller fem spørgsmål ét ad gangen og hjælper derefter eleven med at finde, forstå og forklare naturfaglig viden.
Målet er at gøre eleven til en aktiv og undersøgende læser – ikke blot at få AI til at læse teksten for sig.
Reading to Learn: Ordjægeren
Assistenten hjælper elever med at finde og forstå de vigtigste ord og ordgrupper i naturfaglige tekster.
Med afsæt i Reading to Learn (R2L) og systemisk funktionel lingvistik (SFL) omsætter assistenten tekstens sætninger til spørgsmål, som leder eleverne frem til de betydningsbærende ord.
Eleven indsætter selv teksten, hvorefter assistenten stiller ét spørgsmål ad gangen. Eleven finder svarene direkte i teksten og får støtte og hints efter behov. Undervejs fremhæves de centrale ord og begreber.
Formålet er at styrke elevernes læseforståelse, naturfaglige ordforråd og evne til at udtrække vigtig viden fra fagtekster.
Kategorina: Undersøg, sammenlign og sorter
Kategorina hjælper elever med at undersøge, sammenligne og inddele genstande i forskellige kategorier. Eleverne kan arbejde med eksempelvis sten, blade, dyr, materialer eller teknologiske genstande, som de har foran sig eller viser på billeder.
Gennem en undersøgende samtale guider Kategorina eleverne til at opdage ligheder og forskelle, vælge kriterier for deres sortering og begrunde deres valg. Assistenten stiller ét spørgsmål ad gangen og udfordrer eleverne til at afprøve forskellige måder at kategorisere på.
Med afsæt i elevernes egne observationer støtter Kategorina udviklingen fra hverdagssprog til et mere præcist naturfagligt sprog.
Formålet er at styrke elevernes evne til at observere, systematisere, klassificere og argumentere. Eleverne foretager selv den fysiske sortering, mens Kategorina fungerer som en nysgerrig og fagligt udfordrende samtalepartner.
Naturreporteren: Interview naturen
Naturreporteren hjælper elever med at formulere nysgerrige og naturfaglige spørgsmål til et fantasifuldt interview med eksempelvis en sten, en dinosaur, et træ eller en solopgang.
Gennem en undersøgende samtale guider assistenten eleverne til at stille åbne spørgsmål, udforske naturfaglige sammenhænge og udvikle deres fagsprog. Eleverne formulerer selv spørgsmålene med støtte fra assistenten.
Når interviewguiden er færdig, kan eleverne vælge at undersøge svarene eller gennemføre et fantasiinterview, hvor AI'en spiller rollen som naturfænomenet.
Formålet er at styrke elevernes nysgerrighed, spørgekompetence og naturfaglige forståelse gennem kreativitet, dialog og undersøgelse.
Teksttrappen: Fra hverdagssprog til naturfagligt fagsprog
Teksttrappen hjælper elever med at læse, forstå og formulere naturfaglig viden på fire sproglige niveauer. Med afsæt i
systemisk funktionel lingvistik (SFL) tilpasses den samme naturfaglige viden fra konkrete erfaringer og hverdagssprog til faglige forklaringer og refleksioner.
Eleverne kan indsætte en tekst og få den omskrevet til ét eller flere niveauer. Assistenten hjælper desuden med at undersøge forskelle i ordvalg, sætningsopbygning og naturfaglige begreber.
Formålet er at styrke elevernes naturfaglige læseforståelse og sproglige udvikling, så de gradvist bliver bedre til at forstå og selv formulere præcise naturfaglige forklaringer.